8、7、6加几的练习

　　一、教学目标

　　1、熟练口算8、7、6加几的口算题，能正确使用8、7、6加几的知识来解决生活中的一些简单的问题。

　　2、通过合作交流培养学生对同一情境提出不同数学问题的能力，养成多元思考的习惯，在发散学生思维的、培养学生的口语表达能力。

　　4、让学生体验生活情境，感受用数学知识解决生活问题的乐趣。

　　二、教学过程：

　　㈠专项训练热身准备

　　口算游戏。

　　1、以游戏的形式专项训练8、7、6加几的口算。

　　上节课我们学习了8、7、6加几的口算题，小朋友学的很不错。今天，老师跟大家一起带上这些本领去做一些游戏。

　　（1）开小火车，看哪个小组火车开得最快。（练习8加几）

　　8+6=8+8=8+5=8+7=

　　8+3=8+9=8+4=

　　（2）举口算卡片游戏。（练习7加几）

　　（3）找个数字和6做朋友。（练习6加几）

　　师出示数字6，让学生自己找个数字和它相加，并说出计算结果，指定几名学生说说计算结果。

　　2、完成教科书第105页的第1题。

　　（1）学生独立完成后，全班总评。

　　（2）一个加数不变，观察另一个加数与得数的变化。让学生懂得：一个加数不变，和随着另一个加数的变化而变化。

　　[以游戏的形式开课，让学生愉悦地走进课堂，同时有复习了上节课的口算，学生能很快投入本节课。]

　　㈡基本练习提高算速

　　1、比赛，看谁算得快。（完成课本106页得第5题）

　　在规定时间内完成，看谁算得又对又快？并对个别题目进行提问，你是怎样算得？

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　　2、游戏。（完成课本106页的第6题）

　　3、听说练习，教师报题目（地106页第7题），学生记录答案，看谁又对又快。

　　[基本练习的两道题有不同的侧重点，目标很明确，让学生有意识的提高自己的口算速度。]

　　㈢提高练习延伸课堂

　　1、指导完成课本105页的第2题。

　　（1）让学生看图，用自己的话描述画面内容。

　　（2）从画面上看，题目告诉我们什么条件？

　　（3）根据两个条件，你可以提什么问题？

　　（4）学生自己列式计算，全班讲评。

　　2、独立完成课本105页的第4题和106页的第8题，全班交流，同桌互评。

　　看图，题目告诉我们什么条件？要我们求什么？学生叙述后，列式，计算。讲评时，要求学生说一说问什么这样列式？

　　3、同桌互相玩20以内进位加法的计算游戏。

　　[形式多样的练习，丰富了学生的练习空间，不会让学生觉得单调枯燥。提供给学生感兴趣的奖励形式，让学生在提高算速的同时对自己有了提高正确率的要求。]