教学内容：

　　教材第44-45页。

　　教学目标：

　　知识与技能：使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

　　过程与方法：引导学生参与实验活动，经历几个十和几个一合起来是多少的过程。

　　情感态度：进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的精神。

　　学习方式：

　　观察、操作，小组合作交流。

　　教学准备：

　　小棒、数字卡片

　　教学过程：

　　环节学生活动教师活动设计意图

　　创设情境

　　学生从准备好的小棒中数出30根。谈话：同学们，从你们准备好的小棒中拿出30根放在桌子上。看谁拿的快。

　　让学生自己动手操作，激发学生的学习欲望。

　　探究与体验

　　学生动手摆。

　　小组交流。

　　汇报：

　　1.每十根放在一起。

　　2.每十根捆成一捆。

　　我摆了3个十，一眼就看出是30。

　　学生摆出60和80。

　　学生看着自己摆的说6个十是60。8个十是80。

　　学生看图讨论。

　　10捆是100根。也就是10个十是一百。

　　学生照样子摆一摆，按要求在书上填空。

　　4个十和2个一，合起来是（42）

　　同学们，你们把拿出的30根小棒摆在桌子上，想一想怎样摆让别人一眼就能看出是30根？

　　大家动手摆一摆。

　　小组交流。

　　谁说说，你摆了几个十？

　　你们能摆出60和80吗？

　　谁说说几个十是60？几个十是80？

　　教师板书：

　　3个十是30。

　　6个十是60。

　　8个十是80。

　　出示小棒图。

　　大家议一议

　　一捆是10根，10捆是多少根？

　　摆一摆，再填空。

　　汇报结果。

　　教师巡视指导。

　　教师口述一题：5个十和3个一合起来是多少？

　　通过让学生动手摆，动脑数，使学生经历100以内的数是由几个十和几个一组成的。这样学生就容易理解数的组成。

　　实

　　践

　　与

　　应

　　用1.学生自己数一数，再填空。

　　2.学生自己用小棒摆一摆，再填空。

　　独立完成练一练1、2题。

　　集体订正。

　　同桌同学用数字卡片进行对口练习，完成第3题。通过练习使学生巩固所学知识。