教学目标：

　　1、知识与技能：

　　（1）使学生在观察、操作、合作、交流等学习活动中，认识一元以及一元以下的人民币。

　　（2）了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。

　　2、过程与方法：

　　（1）使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格。

　　（2）了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。

　　3、情感态度与价值观：

　　（1）使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识。

　　（2）获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心。

　　（3）养成爱护人民币，勤俭节约的好习惯。

　　教学重点：认识一元以内的人民币和元、角、分之间的进率。

　　教学难点：在取币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。

　　教具准备：多媒体课件，一元以及一元以内的人民币，每个学生一两张人民币，一个学具钱袋：10张一角，5张两角、2张五角、一张一元。

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　1、课件出示情境图：

　　请同学们仔细观察，图上的小朋友准备去哪儿？

　　要买学习用品需要什么？

　　2、导入新课：

　　把你带的钱举起来，我们国家的钱叫（人民币）

　　这节课，我们先来认识几种小面值的人民币。（板书课题：认识人民币）

　　二、探究新知：

　　1、认币：

　　把你带的人民币介绍给大家，并说说你是臬知道的。

　　教师相机教学认币，并介绍人民币根据制作材料的不同，分为纸币和硬币。

　　2、认识元、角、分

　　我们在认识多大面值时，主要看什么？请小朋友仔细找一找，这些人民币上面的数字有哪些？数字后面的字有哪些？（板书：元、角、分）

　　元、角、分就是人民币的单位，它们三个中，最大的是谁？最小的呢？

　　同桌互相说一说，单位是元的人民币有哪些？角？分？

　　观察图案上面都有国徵，是我们国家的象征，我们应该爱护、尊重人民币，不能乱涂乱画，也不能随便踩踏、抛弃。

　　你们花过这些人民币吗？买过什么？

　　我们已经认识人民币了，大家也谈了一些自己购物的经历，下面，我们就一起去看看购买这三件商品要用哪张人民币。（课件出示）两角橡皮，一角铅笔、五角转笔刀

　　3、找进率：

　　教学1元=10角

　　小丽想买一桶橡皮泥，价钱是一元。你们猜猜他是怎样付钱的？用你的学具钱拿一拿。

　　汇报之后演示，板书：1元=10角

　　教学1角=10分

　　我们已经找到了元和角之间的关系，你能猜一猜角和分之间有什么关系吗？一角能换几个一分？

　　4、

　　换币：元、角、分的人民币之间有着密切的关系，我们可以进行不同面值人民币的等额互换。下面我们进行一个换币游戏：

　　1张一元可以换成几张五角？几张两角可以换成一张一元？

　　5、付币：

　　小军想买一支自自动动笔，是七角，人民币中有一张面值是七角的吗？如何拿呢，请你用学具拿一拿。

　　6、找币：

　　课件出示：小明1元钱，买一个书皮后应找回多少钱？你是怎样想的。

　　你手中也有1元钱，想买什么，应找回多少钱？

　　1元钱可以同时买哪几件商品？

　　三、拓展延伸：

　　这两天，我们学校正在收费，按照国家规定的一费制的收费标准，我们一年级的杂费是83元，用今天这些小面值的人民币交学费麻烦吗？请同学们找一找比1元大的人民币有哪些。

　　板书：

　　认识人民币

　　1元

　　2角1元=10角

　　5分1角=10分