教学内容:九年义务教青五年制小学数学第三册第65-66页例1、例2及练习二十第1-3题。

　　教学目的:

　　1.通过实际操作,使学生理解余数的意义。

　　2.掌握有余数除法的试商方法,并能正确计算。

　　3.懂得"余数一定要比除数小"的道理。

　　4.培养学生的动手能力,分析能力和计算能力。

　　教学重点:有余数除法的计算。

　　教学难点:有余数除法的试商方法。

　　教具准备:卡片,例1复式投影片等。

　　学具准备:10个小圈片,7个梨子图,3个盘子图,11根小棒,红、绿牌等。

　　教学过程:

　　一、复习铺垫

　　1.卡片出示,口答:( )里最大能填几:

　　3×( )<24 4×( )<37 7×( )<59

　　( )×2<11 ( )×6<40 ( )×5<38

　　2.竖式计算(指名板演和齐练)

　　二、导入新课

　　1.请同学们拿出10个小圆片。

　　①把10个圆片平均分成2份,每份有几个?

　　②把10个圆片平均分成3份,每份有几个?

　　(学生说法不一:有的说不能分,有的说分不出来，板书：10÷3)

　　2.导入:这样的问题究竟应该怎样解决呢?这就是今天我们要学习的新内容,有余数的除法。(板书课题:有余数的除法)

　　三、学习新课

　　1.教学例l

　　第一层次(1)教师出示例1左图,说明图意:把6个梨平均放到3个盘子里,应该怎样分?(学生口述,教师在投影仪上演示)

　　(2)你是怎样分的?(学生口述,教师在投影仪上演示) 2

　　(3)怎样列式计算?(板书:6÷3=2)

　　(4)在竖式上怎样表示呢?边提问边板书:

　　有6个梨,平均放到3个盘子里,每盘放几个?(2个)所以商2分掉了几个?(6个),所以在被除数6的下面写6。分完了没有?(刚好分完)所以在横线下面写0。

　　(5)小结导入:把6个梨平均放到3个盘子里,我们已经会分了,如果添上1个梨你会分吗?

　　第二层次(1)出示例1右图,说明:把7个梨平均放到3个盘子,请你实际分一分。

　　(2)你是怎样分的?(学生口述,教师演示)

　　启发:剩下的1个梨,如果继续分,每个盘子里还能分到一个梨吗?最后分的结果是什么?(每盘放2个,还剩1个)

　　板书:7÷3=