北京版六年级语文上册教案设计《用奇谋孔明借箭》

　　教材分析：

　　东汉末年，曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下的都督周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，很嫉妒诸葛亮的才干。因为水中交战需要箭，周瑜要诸葛亮在十天内负责赶造十万支箭，想借此机会整治和陷害诸葛亮。故事由此展开。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1．自读课文，通过对照注释和使用工具书等方法理解课文中文言文词语的意思。

　　2．在了解课文故事背景的基础上，了解“草船借箭”这个故事的来龙去脉，

　　理清文章的线索，练习复述这个故事。

　　过程与方法：

　　1．围绕中心句进行主题研讨。

　　2．运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。

　　3．通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

　　情感、态度与价值观：弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

　　重难点分析：让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识、足智多谋。

　　课前准备：

　　师生共同阅读《三国演义》中有关孔明借箭的内容资料、多媒体课件。

　　教学过程与设计说明：

　　教学过程

　　设计说明

　　第一课时

　　—、揭题激趣。

　　1．启发入题，了解出处。

　　2．简介背景，了解人物。（了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人？他们之间关系如何？）

　　二、初读课文，理清脉络。

　　1．借助字典词典等工具书，请教老师和同学，读通课文。

　　2．初步理解课文意思。

　　借箭的原因：三天赶造十万支箭

　　借箭的过程：准备→逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸

　　借箭的结果：如期交货、周瑜叹服

　　三、深入学习课文。

　　（一）学习第三段。

　　迅速浏览课文，看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？（板书：神机妙算）展示课件

　　（二）重点研究诸葛亮“神机妙算”到底“神在哪里？妙在何处？”联系全文思考：哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？（可一边默读，一边勾划，一边批注。）

　　讨论交流，主要从以下几个方面思考：

　　1．展示课件：是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。孔明促舟前进，果然是好大雾！

　　选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动，只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。

　　2．课件展示：遂命将二十只船用长索相连，径望北岸进发。

　　把船只用绳索连接起来，一字儿摆开，既便于统一行动，避免走散，又不留空档，使受箭面积大。

　　3．“孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。”

　　军事擂鼓呐喊，既造声势，又提示射箭方向。