如：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的好像在打鼾……

　　3、用于重复的词句的省略

　　例如：枪声过后，我扑到指导员身上大喊："指导员，指导员……"

　　4、表示话没有说完（语意未尽）

　　在叙述中，作者故意终止叙述，给读者留下一个含蓄的空白；有人在说话中欲言而又不言；有人在说话中被迫中断；有的暂时搁下正在进行的语言而转叙别的事物等等。这些都属于"话没有说完"，都可用省略号标志。

　　例如：想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……

　　5、表示语言的断断续续

　　例如：他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说："你们要……好好学习……将来……"

　　6、表示声音的延长

　　例如：  嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。

　　7、表示不语

　　这是一种极为少见的用法。当事态发展到该某个人讲话而这个人却没讲时，就可以用省略号来表示。

　　例如：渔夫说：桑娜，快去把西蒙的孩子抱过来。"……"桑娜坐着一动不动。   此句中引号标志桑娜讲话的内容，可是引号内是省略号，它表示桑娜没有讲话。

　　十一、关联词

　　转折关系  尽管……可是……、虽然……但是……、

　　假设关系  如果……就……、 即使……也…… 、既然……就……

　　条件关系  只要…就…、 只有…才… 、无论…都… 、即使…也…

　　因果关系  因为…所以… 、既然…就…、 之所以…是因为…

　　并列关系  不仅…而且…、既…又…

　　递进关系  不但……而且……、不光……也……、不仅……还……

　　选择关系  或者…或者…、与其…不如…、宁可…也不…

　　小学语文缩句方法、习题附答案

　　缩句时，要注意三条：

　　1是不改变原句的意思

　　2是不改变原句的结构，

　　3是缩写后仍然是句子。

　　4．"着"、"了"、"过"要保留

　　"着"字用在动词后面表示动作正在进行，如："同学们上着课"，如果缩成" 同学们上课"，就没说清楚是现在上课还是以前上课。

　　"了"字用在动词后面表示动作已经完成。如："赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。"应当缩成"赵老师上了科学课。"若缩成"赵老师上课。"是正在上，还是上完了？不知道。

　　"过"字用在动词后面表示动作已经过去。如："我曾经游览过美丽的桂林。"如果缩成"我游览桂林。"是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的"着"、"了"、"过"不能去掉的。

　　5表示方位的词组应该完整地去掉

　　例如："我们在清澈的河水里游泳。"

　　应当缩成"我们游泳。"不能缩成"我们在游泳"。

　　此外，像"在……下"、"在……里""在……外""在……中"等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留"在"字，应该同后面的状语一起完整地去掉。

　　6．补语的处理

　　首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。如"发表作文后的张小南高兴得跳起来"，可缩成"张小南高兴"。

　　二、阅读部分整理

　　1.文章中心句的作用

　　2.文章过渡句的作用

　　3.文章中各种修辞句的作用

　　4.写文章应有详有略，这样做的好处是：突出主题，主次分明，给读者留下深刻印象。

　　5.文章的写作顺序--时间顺序、空间顺序、事情的发展顺序

　　6.文章的基本结构：总分、总分总、分总

　　7. 人物的描写方法：

　　8.记叙的顺序有：顺叙、插叙、倒叙

　　其中倒叙的作用：能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。

　　插叙的作用：能对中心内容起补充、解释或衬托作用。

　　如《凡卡》课文中插叙的内容作用是

　　9.《幸福在哪里》课文通过     写作手法表现了十年前后的变化，作用是