摆小棒

1) 先摆16根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩8根。

(2) 先把摆好的16根小棒分成10根和6根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这1根加上6根，就得到还剩8根了。

(3) 把8根小棒分两次拿。先从16根里拿走6根，再从10根里拿走2根，最后只剩下8根了。

(4) 想8+8=16，反过来16-8=8

学生都有不同的想法，实施有效的因材施教，根据学生的具体情况灵活组织学生的学习活动。

基本环节 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图

拓

展

学

习

(深入探究) 3.完成课本第3页练一练第一题，用计数器或小棒做一做，算一算。

请2位小朋友说得数，你是怎么算的?生生评价，师写过程和得数。

4.完成课本第3页练一练第二题。

生独立完成，说一说是怎么圈的。订正结果。

(二)、选做题，发展练习(3页第5题)(有能力的同学做)

出示教材第三页情境图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。

师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果?

列出算式，算出得数。(展示学生结果)

学生认真探索四种方法，寻找有效的计算方法。 让学生自主探索问题，解决问题，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题。通过练一练让学生更熟练地计算“十几减9”的计算题，提高学生的计算能力，培养学生运用知识的能力。

当

堂

检

测

(学习诊断) 课堂练一练：

1、准备题

9+( )=11 9+( )=14

9+( )=15 9+( )=17

2、想一想 做一做

15-9=□ 想：9加( )得15。

17-9=□ 想：9加( )得17。

18-9=□ 想：9加( )得18。

3、做一做

9+( )=13 9+( )=16 13-9=( )

11-9= 14-9= 17-9= 12-9= 学生自主完成，分组讨论结果。 学生运用新的方法计算，巩固新方法。

课

堂

小

结

(梳理归纳) 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 学生进行讨论，并举手回答。 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。

作业布置(检查反馈) 板书设计(突出重点)

解决问题

1.大汽车里面坐9人，小汽车里面坐4人。两辆车一共坐多少人?

2.有12根小棒，拿走9根，还剩多少根?

完成本课配套练习册 买铅笔

方法：(1)数数法 一根一根的减

(2)破十法：把15分成10和5 15-5=10 10-9=1 1+5=6

(3)平十法：把9分成5和4 15-5=10 10-4=6

(4)逆算法：想加法算减法9+(6)=15 15-9=6

教学反思 本节课教学是通过课件创设情境，让学生通过摆小棒探索十几减9的算法多样性。让学生充分发表自己的不同想法，同学之间的合作交流的能力都有所提高。但，因涉及的方法较多，数数法、破十法、平十法、逆算法等等，课堂出现浪费较多寻找并理解方法的时间，没有给学生充足的时间探索，希望这个难以把握的问题能有效的调节好。