3. 师生评价，教师指导：

　　题目中的“桥”不仅仅是指那座窄窄的木桥。这位深爱着自己儿子的父亲，这位忠于职责、舍己为人的老汉用他的生命架起了一座桥，一座救了群众的生命桥呀！这座桥连接的是什么？（生与死、奉献与索取、党员与群众……）

　　（板书：桥）

　　五、领悟写法，体会效果

　　1．学生读课文第7～22自然段，找到关于老汉的描写，看看哪处描写最能打动你。

　　2．生相互交流。

　　3．引导学生汇报自己最受感动的描写。

　　（1）抓住老汉的语言描写。

　　【出示课件12】

　　老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

　　同学们观察这几句语言描写有什么特点？（句式简洁，感叹号连续出现三次。）

　　引导学生理解体会形势危急，而老汉的喊话像大山一样坚定，是一个临危不乱的人。

　　学生有感情地朗读这句语言描写。

　　（2）老汉面临的“危”是什么？

　　（恶劣的环境，人们慌乱的局面。）