(3)百位上为什么不是8呢？

　　指名回答后强调：十位相加满了10就向百位进1，并且百位上的数相加时要把进位的1一起加上。

　　2．教学几百几十减几百几十。

　　(1)那550－380又该怎样计算呢？能不能口算？说说你是怎么算的？

　　指名说口算方法。

　　(2)除了口算，还可以怎样算？

　　学生独立计算，师巡视，同时指名学生板演。

　　(3)指名板演的学生说说你是怎样算的？大家都是这样算的吗？

　　(4)课件出示550－380的笔算过程。

　　(5)为什么百位上是4减3呢？小组或同桌之间可以说一说，议一议。(十位不够减，向百位借1，百位上的5要减1。)

　　(6)你认为笔算几百几十减几百几十时应该注意什么问题？(十位不够减，要从百位退1当10再减)

　　3．巩固练习，做一做。

　　第14页做一做，学生独立完成，指名板演，集体订正。

　　三、巩固练习

　　1．完成第14页“做一做”。

　　全班分成四个组，每组做一列，看哪个组做得又快又对？

　　2．练习三第3题。

　　这是一道连算计算题，教师先讲明题目意思，再让学生独立完成，然后全班集体订正。