教师：我们把长、宽、高都相等的长方体叫做正方体或者叫立方体。

　　【课堂作业】

　　1 .教材第20页的“做一做”。

　　2.教材第21~22练习五的第4、5、8、9题。

　　【课堂小结】

　　今天这节课，大家有什么收获？（学生畅所欲言谈收获，教师将学生的发言进行总结）

　　教学板书：

　　正方体的认识

　　有6个面，都是正方形，每个面的面积相等。

　　有12条棱，每条棱长度相等。有8个顶点。

　　教学反思：

　　1.在复习长方体的特征后，让学生学会把学习长方体的特征的方法迁移到学习正方体的特征上来，使学生又快又好地掌握了正方体的特征。

　　2.把猜想和探索实践紧密结合，既可以激发学生的探索精神，又让他们享受猜想的成功体验，更好地发挥他们的创造力，同时“长方体和正方体的联系与区别”的问题也就迎刃而解了，只是学生需对体验中获得的有关知识进行搜索、归纳、整理而已。

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