教学内容：教科书第6～7页内容及第8页“做一做”

　　知识背景

　　生活离不开数学，“多、少”在生活中无处不有。生活中的物体有多有少，

　　数量有多有少，书包里的学具有多有少，家里的玩具有多有少，校园里的树木有

　　多有少，教室里的人有多有少……

　　教学理念

　　1、兴趣是学生学习的最好老师。教育心理学家认为：兴趣是人们力求认识

　　某种事物或爱好活动的倾向，兴趣对学生的学习可以起到定向、保持和强化的作

　　用。学生对所学知识一旦产生了浓厚的兴趣，就可以在课堂中主动地、轻松地、

　　持久地、集中地投入到学习中来，这样有助于学生知识能力的提高。在教学活动

　　中教师应尽可能地创设情境，调动学生学习的积极性，使学生产生一种强烈的求

　　知欲。

　　2、动手操作是学生获取学习体验的重要手段。儿童的思维是从动作开始的，

　　切断了动作和思维的联系，思维就得不到发展。《新课程标准》指出“让学生在

　　做中学。”因此，在教学活动中教师应尽可能地组织学生动手操作，让学生通过

　　实践来获取知识，形成能力。

　　3、自主探究、合作交流是学生重要的学习方式。在低段数学教学活动中，

　　教师就应注意培养学生自主学习的意识，并充分利用教学内容，合理的设计教学

　　方法，引导学生在合作中进行探究学习。

　　教学目标：

　　1、知识和能力：使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步

　　学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

　　2、过程和方法：通过听故事，看动画，培养学生团结友爱、互相关心、互

　　相帮助、热情待人的良好品德。初步运用自主探究、合作交流的学习方式，初步

　　体验数感。

　　3、情感、态度、价值观：使学生通过操作、观察，激发学生学习数学的兴

　　趣，培养语言表达能力，体验合作学习的乐趣，并初步体会“用数学”的意识 。

　　教学重点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。

　　教具准备：课件、实物投影仪 。

　　学具准备：梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干个。