第二课时

　　一、围绕课文让学生提出问题，最后经过筛选确定三个主要问题让学生以小组为单位展开讨论。

　　1、本文塑造了美猴 王的形象，美猴王“美”在哪里？

　　2、他有哪些性格特点？

　　3、这个形象既有神的色彩，又有猴的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解？

　　二、教师深人巡视，参与讨论，由学生回答得出以下的答案 。

　　1、引导学生从石猴的身世、行为、语言等几个方面探讨，得出美猴王的“美”表现在：身世美、行为美和言语美这三个方面(利用 多媒体投放出对此的概括)作者通过这三方面生动的描写，主要通过石猴发现水帘洞和带领群猴迸住这两件事的描述，刻画了美猴王这个令人喜爱的形象。

　　2、学生通 过讨论明确：这是个聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深受众望的猴王。

　　3、美猴王是猴，是人，又是神。猴，表现了他的生物性；人表现了他的社会性；神，表现了他的传奇性。