二、学习新课

　　1．教学教材第2页例1。

　　(1)你们知道古时候人们怎样测量长度吗？(课件出示教材第2页例1主题图)

　　提示：很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。例如：平伸手臂测量石头的周长。

　　把张开手掌后大拇指和中指两端的最长距离作为长度单位，叫做拃，可以用拃来测量布的长度；也可以用脚掌的长度作为长度单位，用脚长来测量竹竿的长度。

　　(2)师：同学们，你们知道我们的课桌有多长吗？(组织学生展开讨论，进行小组交流)

　　(3)汇报交流，分组活动。

　　师：刚才同学们想了很多办法，用手、三角形学具、书本等工具进行测量。下面同学们分小组，用手测量课桌的长。(测量过程中教师巡视，小组交流，指名学生回答测量结果)

　　提示：同时教师也用拃作单位量一量课桌的长，与学生测量的结果做对比。

　　(4)师：我们量的都是课桌的长，为什么量出的结果不同呢？(指名或分组回答，充分展示学生的看法)

　　通过交流探讨，使学生明白：因为每个人的手所表示的一拃长度不一样，所以量得的结果也就不同。

　　(5)师：这就需要我们统一长度单位，用一样的标准来测量物体才能更准确。(引出例2，认识测量工具尺子)

　　2．教学教材第3页例2。