提出问题：（只要符合逻辑的问题都允许提出，教师重点抓住不退位减法的问题

　　做例子）

　　（1）美国比俄罗斯多多少枚金牌？ 应怎样列式呢？引导学生列出。

　　（36-23=？）教师：有同学会用竖式在黑板上计算吗？让举手的同学到黑板上列

　　出。对学生的做题方法给予正确评价。

　　（2）德国比美国少几枚？应怎样列式呢？引导学生列出。

　　（36-16=？）引出课题

　　板书课题100以内的减法

　　《100以内的减法--不退位减》

　　二、主动探索，获取新知

　　例1  ：

　　36 - 23=？

　　师：提问可有几种方法？竖式，计算器等等。

　　列出竖式，引用圆形纸张演示在黑板上，并做详细讲解。

　　从个位的6个中去掉3个，从十位的3个中去掉2个。写出得数。

　　（列竖式时要注意什么？）

　　生答：相同数位要对齐，从个位减起。

　　师：对了，数位对齐后我们才能去减。

　　相同数位对齐，从个位减起。