(2)提问：摆这样1只小船要用了7个三角形，也就是说这里有几个7?可以怎样列式表示?口决怎样编?(板书)

(3)提问：摆1只小船用了几个三角形?摆了这样的2只小船又要用几个小三角形?(同时出示第2只小船)

(4)提问：14是几个7?

学生列式，并编出口决?(板书)

(5)提问：二七十四表示什么意思?

八、乘法口诀和口诀求商(二)

1、7的乘法口诀和用7的乘法口诀求商

第一课时：7的乘法口诀

课时教学目标：

1、经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。

2、在应用口诀过程中，熟记7的乘法口诀。

3、在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

课堂作业：“想想做做”第4、5、6题。

教学重难点：

推导并掌握7的乘法口诀。

教学过程与方法：

一、创设情境，铺垫孕伏

1、你们能用三角形摆一只这样的小船吗?学生动手操作。

2、提问：摆一只小船你用了几个三角形?如果摆2只、3只、4只、……7只小船各需要多少个三角形?请你填在表格里。

3、指名汇报，同时把表格板书完整。

二、自主探索，总结规律

1、提问：一只小船用了7只三角形，是几个几呢?2只三角形用了14个三角形，是几个7呢?

1个7 是几?乘法算式怎么写呢?(板书：7×1=7)谁能编出一句乘法口诀?(板书:一七得七)

2、学生自编7的乘法口诀。

指名学生板演，其余学生独立完成。

3、总结规律，记住口诀。

(1)齐读口诀，你发现了什么?

(2)小组讨论：哪句口诀比较难记?你用什么办法来记?然后全班交流。

(3)练习记口诀。

读口诀。师生对口令。同桌对口令。同桌互相检查口诀的情况。

三、巩固深化，应用拓展。

1、完成“想一想”，指名说说各用哪一句口诀。

2、完成“想想做做”第1题。

完成后比较一下，从每组上下三题中你发现了什么?左右观察下，你又发现了什么?

3、完成“想想做做”第3题。

同桌互相进行出卡片游戏：根据一句口诀说出相应的乘法算式。

四、全课总结

五、完成课堂作业，完成后集体交流。

作业反馈及补缺

第二课时：乘法竖式

课时教学目标：

1、初步学会乘法竖式的写法，会列竖式计算表内的乘法。

2、继续培养自主学习的能力，并获得成功的体验，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，养成认真书写的习惯。

课堂作业：“想想做做”第2题第一行。

教学重难点：

掌握乘法竖式的写法和计算过程。

教学过程与方法：

一、创设情境，导入新课

1、谈话：每天中午我们班的小朋友都会在教室里阅读图书，你们看!(出示图)这里已经有两组小朋友在看书，每组有4人，已经有多少人在看书?

2、学生根据图意说出乘法算式并口算出积。板书：4×2=8(本)

3、你能说出这道乘法算式中各部分的名称吗?

4、指出：加、减法可以用竖式计算，乘法也可以用竖式计算。(板书课题)

二、自主探索，感悟方法

1、教学4×2的竖式。

尝试：你会列竖式计算4×2吗?每人试一试，指名板演。

对学生中写对的给予肯定和表扬，并让他们说说怎样想到这样写竖式的。

指名说出乘法竖式中的各部分的名称，教师在竖式旁画虚线标注。