教学过程与方法：

一、激趣导入，揭示课题

谈话：小朋友，知道怎样用竖式计算加法、减法和乘法吗?你能任意写一道加法、减法或者乘法的竖式算出得数吗?每种算法写一个。(同时让学生在黑板上写几个)

加法、减法和乘法都可以用竖式计算，而且格式很相似，由此你想到了什么?(引导学生提出除法竖式的问题)

除法也可以写成竖式。不过，除法竖式的格式和加法、减法、乘法完全不一样了。你们想学吗?今天我们就来学习除法的竖式。(板书课题)

二、教学写除法竖式

1、课外活动课上，小朋友开展了各种各样的体育活动。(出示例 题图)这些小朋友在跳绳，他们一共有几人?平均分成了几组?

你能提什么样的数学问题?

要求每组几人，你能列出除法算式算一算吗?

板书横式指名口算。

2、有谁会写吗?你们试着写写看。

交流学生写竖式的情况，讲述6÷2的竖式的写法及竖式计算过程、道理，着重讲清商在竖式上的位置，表示的意思，2与3的乘积6要写的位置，0的书写等。

3、学生自己写出完整的除法竖式，并跟同桌说说竖式中各部分的名称及表示的意思。

全班交流汇报，教师完成黑板上的板书，注明各部分的名称及表示的意思。

4、试一试：42÷7

学生独立在课本上试做，教师巡视学生做题情况，收集错误竖式及正确写法，让学生说一说哪一种写法正确，为什么?指出：商应该对着被除数的个位写。

5、小结。

刚才我们学习了用竖式计算除法，你觉得除法的竖式怎么样?

三、练习巩固。

1、做“想想做做”第1题。

在课本上独立完成，指名板演，集体订正。

2、做“想想做做”第3题。

独立口算，把商填入表格。

指名报得数，共同订正。

3、做“想想做做”第4题。

独立列式计算，交流列式理由。

4、做“想想做做”第5题。

(1)独立完成第1个问题。

(2)指名口头提出其他用除法计算的问题，集体列式计算。

5、完成课堂作业：“想想做做”第2题。

作业反馈及补缺

第五课时：练习课(练习六)

课时教学目标：

1、提高计算的正确率和速度。

2、发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

课堂作业：练习七第3题。

教学过程与方法：

一、第1题

小组合作：根据一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式，说出后，小组里同学一起读一读四道算式。

集体交流，以一句口诀为例，引导学生从两道乘法算式和两道除法算式中有所发现。

二、第2题

学生2分半钟完成。完成后了解学生的练习情况。

对错误率较高的题目，弄清错误原因，及时帮助改正。

三、第4题

看左图，你知道了什么，要求什么?自己列式解答。

看右图，你知道了什么，要求什么?自己列式解答。

再比一比，两道题的条件和问题有什么相同和不同。

为什么第一题用除法，而第二题用减法?