2.拓展延伸，读练结合。

　　同学们，其实在我们的身边也有许多像北大荒的草塘一样可爱的地方，这些地方也一定以它特有的风光深深地吸引着我们，使我们留恋忘返。你都到过哪些可爱的地方？这个地方可爱在哪里？

　　学生交流自己认为可爱的地方及这个地方的可爱之处，教师相机引导学生把话说得更清楚更生动一些。

　　教师相机小结：同学们，我们的身边不仅有可爱的地方，还有可爱的事物、可爱的人，就让我们像本文的作者刘国林一样用心去发现它们的“可爱”，感受它们的“可爱”，用笔去勾勒、描述它们的可爱吧！这样我们的生活也将变得更加的可爱！

　　【语文教学不仅要教学生学文，还要教学生做人，教学生本质地认识事物的方法，培养学生的辩证思维能力。这节课，教师注意挖掘语文教材中可供进行辩证思维教育的因素，帮助学生了解全面认识事物的方法和规律。语文源于生活，还要回归生活，学生身边就蕴藏着许多像文本一样可爱的地方、可爱的事物和可爱的人，这是语文教育的“活教材”。教师注意为学生提供熟悉的事物和情景，作为学生继续探索的对象和内容，使学生感到语文就在身边，学了语文确实有用。】

　　[课后实践]

　　请同学们从下面的几个题目中任选一题进行实践：

　　1.从文中找出描写草塘和小河景色的部分，多读一读，选择喜欢的句子摘抄下来。

　　2.本文只写了春、夏、冬三季草塘的风光及特有的景象，请你以《秋到草塘》为题，展开合理的想象，写一个小片段。

　　3.学习本文作者观察和描写事物的方法，自己也来写一个可爱的地方、可爱的事物或可爱的人。

　　[板书设计]

　　足不出户     腻                  可爱的

　　目睹耳闻     赞                   草塘

　　亲身实践     爱