（3）用小标题概括三个自然段的内容。（学习概括小标题）

　　【设计意图：四年级的学生已经具有一定的独立识字能力，所以在检查初读时同时进行字词的自学检查，对难写、难读或易混的生字作指导。这样双管齐下，解决了字词教学与阅读教学时常冲突的难题，正可谓一举两得。另外，概括课文主要内容是中年级语文教学的一个难点。通过引导学生抓住一头（提出问题）一尾（小结感悟，提出观点），再看中间（三个事例），紧扣文体特点，整体感知，既理清了文章的脉络，又把握了课文的内容，同时学习了概括小标题的方法，培养了学生的概括能力。】

　　三、走进飞蛾，精读感悟，理解生命

　　1.过渡：这节课我们先学习第一个事例，“飞蛾求生”。

　　2.媒体出示学习要求：

　　默读课文第二自然段，边读边思考：这个自然段哪些句子让你很有感触？圈一圈，画一画，在旁边做一做批注；然后与同桌交流自己的学习成果。

　　3.学生自主学习，教师巡视指导。

　　4.交流：谁来把你感触深的句子读给大家听。

　　预设：

　　句子一：“只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。”

　　抓住“稍”字，感受飞蛾的生命的脆弱。

　　句子二：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”

　　（1）抓住“挣扎”、“极力”感受飞蛾生命力的顽强。

　　（2）练习说话：那飞蛾挣扎着，极力鼓动双翅，它在对自己说什么呢？它又会对杏林子说什么呢？