三、放手学习3、4自然段。

　　1． 自由读第三自然段，思考：

　　（1）可以为白鲸的表演取个什么名字？

　　（2） 白鲸给你留下了什么样的印象？或者白鲸有怎样的特点？

　　2. 小组交流，教师巡视检查，相机指导帮助。

　　3. 请各小组汇 报，其余组补充交流。

　　4. 教师小结。

　　5. 指导朗读，引导学生想象白鲸的形象。

　　6．学生默读课文最后一个自然段，思考：你能从中读出什么？

　　（1）从哪些地方可以看出白鲸很爱干净？

　　（2）白鲸通过什么方式清洁身体达到蜕换皮肤？

　　（3）理解“焕然一新”。（焕然：鲜明光亮的样子。改变旧面貌，出现崭新的气象）

　　（4）请生交流自己搜集的资料，进一步体会白鲸爱干净的特点。

　　7.教师小结。

　　8. 自由 朗读课文第四自然段，读出自己的理解和感受。

　　四、品读全文，学习写作方法。

　　1. 请生自由朗读全文。

　　2. 引导学生联系课文体会用拟人化的手法介绍动物有什么好处？

　　3. 在文中找出这样的 例子。

　　4. 提要求：今后在写作文时， 学会多多使用拟人化的手法，努力让自己的习作更加具体生动形象。